众所周知，世界上所有的事情都有一个浅度和深度的区别。所有的事情也是一个由浅入深的过程，从表面到实质的发展。
比如玩这件事情，有些玩真的只是在玩，在消磨时间的同时，单纯的体验乐趣，没有任何意义的去玩。而现在学生教育中的“玩”，可大有学问，要在玩中学，要玩的有意义，有目的性地玩，在玩的过程中提升孩子各方面的能力。
比如阅读，消磨时光，看热闹，快速浏览的阅读是浅阅读，这种阅读可能只是知道这本书的大体意思，讲了一件什么事情，仅限于此。而相对的深度阅读呢，就是读经典名著，专业书籍等类书籍，我们要逐字逐句，耐下心来，反复的看几遍，有所感悟，或是联系我们的自身实际，解决实际的问题。
浅阅读和深阅读不是对立的，而是相辅相成的。有的书可以浅阅读，有的书呢，必须深阅读。不同种类的书，可以让你收获不同的阅读体验。
少儿编程同样是这样的，分为浅度的学习和深度的学习。
浅度的少儿编程学习是仅仅浮于学习编程的表面，单纯的通利用积木模块的拼搭，把一个编程作品拼凑起来而已，只是能锻炼孩子使用现有模块积木的熟练度，而无其他方面能力的提升。现在普遍家长的认知也在这一层面，看到孩子能作出一个编程作品来，就感觉到孩子学到了“少儿编程”，学会了“少儿编程”。
其实不然，只是单纯的做出一个编程作品来，对于少儿编程而言，只是冰山一角。从少儿编程的发展历程来看，从LOGO语言的创立到SCRATCH的流程，出发点都是在借助这些编程平台和工具锻炼孩子们的各方面的能力，比如专注力、创造力、团队协作能力，还有解决问题的能力，更深入的可以解决实际的问题。这些“编程之外”的能力提升才是学习少儿编程的目的所在。让孩子们通过兴趣，学习少儿编程，在编写编程作品的过程中，老师的引导下，孩子们让自己建构成长起来，通过编程，建立自己思考问题的思维模型，理解世界的一些发展规律，树立自己的三观，这些看不到的方面，才是我们崇尚和追求的。
现在的少儿编程市场，特别是一些小品牌少儿编程培训，不理解什么是真正的“少儿编程”教育，都是一些门外汉去搞少儿编程培训。没有成熟的课程体系，没有少儿编程专业的支撑，没有教育的方式方法就来搞所谓的“少儿编程培训”，单纯的教授学生一些编程的套路和技巧。虽然能作出编程作品来，但学生的各方面能力反而造成压抑，违背孩子们的发展规律，造成不必要的成长损失。
我们认可的编程教育一定是要建立在儿童成长规律上，每个编程阶段的教育能符合该年龄段的认知水平。从孩子自身能力出发，调动孩子们的兴趣主动性，自发的喜欢编程，并在编程学习的过程中，以学生为主导，通过主动思考、思维提升、知识吸收等提升学生的各方面能力。